Curso Profesor Jefe U. Santo Tomás

La página del Curso de Profesor Jefe que dicto en la U. Santo Tomás, comenzó siendo un lugar donde ir dejando material para este curso, sin embargo poco a poco veo que será un espacio donde ir concentrando material sobre esta temática.

Como decía en FB, hay poco material actualizado sobre el rol, función, tareas y apoyos para el Profesor Jefe, por lo cual será bueno ir generando un espacio donde podamos ampliar la mirada no solo del curso, sino también para otros que lo puedan necesitar.

Como siempre he mantenido, el conocimiento es libre y todo el material que está aquí ha sido creado por mí o por personas amigas, y extraído de sitios en que los han puesto a disposición de todo aquel que lo necesite. Solo se solicita señalar las fuentes de donde se ha sacado dicho material.

Sigamos avanzando en aportar algo a nuestra educación chilena y latinoamericana.

Rafael Mascayano M.

Políticas y Procedimientos II: Sexualidad y Abusos Sexuales

A raíz de la publicación anterior, en forma oficial, de los Colegios Diaconales me hicieron llegar un documento que habían creado para todos sus colegios.

Al revisarlo, lo encontré de gran calidad y solicité su autorización para poder subirlo a mi web, a lo cual accedió con una condición: que lo hiciese después del 20 de agosto, fecha en que la socializarían en todos sus establecimientos.

Agradezco la disponibilidad y la apertura a compartir productos que pueden ayudar a muchos otros en esta tarea. Los invito por lo tanto, a seguir en esta línea y así enriquecernos de los aportes que cada uno pueda estar realizando.

“Afectividad y Sexualidad Colegios Diaconales”

Quisiera entregarles además, dos textos muy iluminadores del P. Tony Mifsud Jesuita y quien es Dr. en Teología Moral.
1. Educación Moral
2. Sexualidad

Políticas y Procedimientos I: Sexualidad y Abusos Sexuales

Los Establecimientos Educacionales necesitamos de medios que nos faciliten la comunicación con los Padres, Profesores y Estudiantes. Hoy en día, es imprescindible el tener claridad de las intencionalidades, las propuestas y formas de actuar ante aspectos fundamentales de la educación como la sexualidad, convivencia, y otros aspectos relevantes de la vida escolar.

Es así, que hay grandes líneas que deben declararse y en la cual la comunidad entera asume como una forma en que el colegio asumirá dicha realidad como una “política” que define un ámbito concreto del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Sin embargo esta Política se hace vida en un “procedimiento”, en una forma de ejecución que la hace efectiva en el día a día y finalmente las “normas” nos hablan de las consecuencias que se derivan de su cumplimiento o rechazo a esas normas concretas.

En esta oportunidad, quisiera aportar con dos documentos: Políticas para el Amor y la Sexualidad y Procedimientos en relación a Abusos Sexuales. Ambos han sido elaborados a partir de documentos generados en distintos establecimientos y enriquecidos a partir de mi experiencia personal como profesor y directivo durante varios años en Colegios.

Un aspecto no menor, es el cómo llevar a cabo la internalización de estos documentos en una realidad educacional concreta. No basta el copy-paste, sino que es vital que la misma comunidad los haga suyo y para ello sugiero algunas etapas importantes:
1. Conformar un equipo de trabajo pequeño, con autoridad y capacidad de trabajo.

2. Adecuar el documento entregado a la realidad concreta de cada colegio de acuerdo a su PEI, como un “primer borrador a trabajar”.

3. Definir si este documento será sancionado por toda la comunidad escolar o por los responsables del establecimiento educacional. Esta definición marcará fuertemente aspectos relevantes de la forma de trabajar, ya sea solo “consultando” para un equipo definir la propuesta final o debiendo ser aprobado por toda la comunidad escolar.

4. Comunicar a la Comunidad Escolar lo que se está realizando y la necesidad de contar con el aporte del máximo de personas para este cometido. Se pueden utilizar grupos de expertos, Focus Group, encuestas, etcétera. Es muy importante se deje mucha claridad si solo se recogerán comentarios y sugerencias o sus opiniones serán definitorias en este proceso.

5. Los padres, profesores, personal y estudiantes están involucrados en este proceso, por lo cual es importante que puedan de una u otra manera expresar sus opiniones al respecto.

6. Ya sancionado el o los documentos, se debe comunicar el proceso realizado (en líneas generales) y entregarlos de manera oficial para que sea un signo claro para la comunidad escolar, ya que todos son responsables de esta tarea.

7. No olvidar que todo documento es perfectible y que hoy es claro el día de mañana la realidad nos hace ver situaciones que en dicho momento no se vieron o no se tuvieron en cuenta, para lo cual cada cierto tiempo debe ser revisado y actualizado.

Más adelante entregaré otros documentos que pueden ayudar también en el trabajo cotidiano escolar.

Procedimientos

Políticas

Y seguimos con el tema de las Rúbricas

Como comentábamos con Fabiola en la página de Rúbricas, nuestra idea es poder entregar recursos para que puedan ser utilizados por el máximo de profesores. A la vez, poder recibir sus comentarios sobre el uso que le han dado a ellos y si han realizado algún cambio nos lo puedan aportar para enriquecer esa sección.

En mi trabajo con las Rúbricas, he visto que es conveniente (como ya lo dije) el comenzar desde el nivel menor e ir realizando el proceso hasta el expertiz mayor. También he comprobado que es más atractivo si en vez de 1, 2, 3, 4, 5 ó insuficiente, suficiente, bueno o muy bueno, colocar conceptos atractivos: aun no soy escritor, es mi primer borrador, el editor me dio el visto bueno, ¡publicado!. Conceptos de este último tiempo incorpora mejor la idea de progreso y de qué tipo de avance es el que se espera.

Incorporar lo lúdico a nuestros procesos educativos es una gran tarea por realizar. Muchas veces nos ponemos graves sin necesidad de serlo, sabiendo que lo afectivo es parte de lo racional.

  • ¿De qué teoría de la evolución me hablan?